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电力工程学科综合训练中心
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仪器设备管理

“中心”仪器设备种类多,数量大,日常管理工作繁杂。在建设初期就结合学校的有关管理制度,制定了仪器设备管理、使(借)用、维修、丢失损坏赔偿、报废等各项管理制度及办法,并在发展过程中不断完善和补充,形成了《仪器设备管理制度》、《仪器设备基础、丢失、损坏赔偿制度》、《材料、抵制耐用品、易耗品管理办法》。在此基础上,中心设有专职设备管理人员,负责中心设备台帐的管理、借用,材料的计划及采购。仪器设备保管,做到帐帐相符,帐卡相符,帐物相符;设备的维修保养、遗失报废均有严格的手续。中心严格按照这些制度和办法进行规范化管理,仪器设备名称、型号、校编号帐、物相符率达到100%,从制度上为教学工作的顺利进行提供了保证。

“中心”在仪器设备的维护上制定了强有力的措施。以实验室为单位,仪器设备的维护工作落实到具体责任人。对于自行维护设备,责任人对故障设备做到了立即维护;对于厂家维护设备,责任人与厂家售后服务技术人员保持24小时联系,使故障设备得到及时有效的维护。中心负责人和仪器设备责任人高度重视实验室仪器设备的完好率检查和统计工作,检查分为定期检查和随机抽查两种方式。每学期开学和期末,仪器设备责任人对其负责的所有仪器设备进行例行检查,记录完好率并向中心主任汇报。中心主任对各个实验室仪器设备完好情况经常进行不定期的抽查。

“中心”的信息化管理

? ?1)初步建有网络化实践教学和实验室管理信息平台

“中心”自建立以来,逐步推行计算机和网络化实验教学管理。针对开放式实验教学的需求,首先采用计算机控制网络管理系统,目前实验设备的管理已实现网络化;实验过程网络化管理在完善过程中;建立了实验教学网站,实时发布实验教学相关信息,建立了丰富的网络化教学资源库;建立了师生交互平台、网络考试系统、实验设备管理系统等,形成了一个综合的实验教学管理系统。

网络化管理平台

? ?2)具有丰富的网络实践教学资源

为了给学生的开放式自主实践提供丰富的教学资源,便于学生了解实验的要求、进行实验预习、自主寻求解决实验中出现的问题,逐步建立了包含实验教材、网络课件、电子教案、仪器使用手册、元器件数据手册、设计资料、教学案例录像。

在教材建设上,本中心结合专业实际和应用型办学的定位,所开设的实践课程全部采用教师自己编写的教材,并根据实际行业需要和技术发展进行动态的调整,并将其建设构成多媒体课件库,供学生利用课余实践自行进行网络预习和网络复习。

同时,学校建立的数字化变电站仿真系统、虚拟现实仿真系统及电网全数字实时仿真系统等多类型的数字仿真系统,可以供学生进行实践学习。

? ?3)部分实验实现网络上辅助教学和网络化、智能化管理

建立了“南京工程学院电力工程实践教学示范中心”网站(http//epepc.njit.edu.cn),网上实验教学资源较丰富。

打破传统教学在时间和空间上的限制,学生可在任何时间、地点,通过网络进行自主学习、交流讨论:

①在网络教学平台上向学生公布实践教学要求、计划和考核要求;

②向学生提供丰富的教学资源如:网络课件、电子教案、仪器使用手册、元器件数据手册、设计资料、教学案例录像、电子产品生产工艺录像、网络链接等网络教学资源;

③在网络交互平台上,实时发布课程疑难问题、学生意见反馈,开展专题讨论和网络释疑,教学情况调查等教学辅助工作;

④在网络平台上完成考试、成绩查询、统计等教学管理工作。

立体化教学资源成为学生开放式自主学习和实践的主要天地,为学生开创了丰富的获取知识的渠道,拓宽了学习的视野,提高了自主解决问题的能力。

日常运行机制

? ?1)部分实践教学开放运行,保障措施落实得力

根据各个实验室的设备状况和开课情况,以不同的方式,对各层次的学生开放。开放实验范围如下:

课程实验内容开放。根据社会对工程类人才在电力方面实践能力的要求,拟定部分开放实验项目(模块),配置能满足开放实验要求的先进仪器和设备,编写配套的实验教材,建立先进的开放运行管理机制,充分发挥实验室资源的作用,实现资源共享。

课程设计开放。在课程设计阶段,学生在教师提出具体的设计指标和要求后,可向中心申请进入实验室,自行完成实验方案选择及电路设计和调试。

综合(实验)设计开放。在综合(实验)设计期间,中心实现了内容和时间的全部开放。课题内容由学生选择;相关实验室同时全天开放(上午8:00-11:30,下午2:30-6:00,晚上7:00-10:00),实验室为学生提供硬件制作场地及软件调试平台;

毕业设计开放。针对毕业设计时间长,开放任务重的特点,中心采取了两个方面的开放措施:一方面设置专门的开放实验室实行全天开放(主要提供仿真分析和论文撰写用的计算机和相应软件),另一方面,其它实验室在完成各自实验教学任务以后,其空余时间为毕业设计学生开放提供硬件制作环境,通常采取预约的开放形式。

各类学科竞赛和创新实践开放。为部分优秀学生提供参加各类学科竞赛和创新实践项目的实验条件,通常学生利用假期或课余时间,在开放实验室进行项目的研究和开发。

? ?2)建有实验室与学科专业建设运行管理机制,管理制度规范化

为保障开放实验教学质量,建立一套完善的管理制度和制度执行的监督体系,制定了“开放实验教师守则”、“学生守则”、“开放实验考核办法”和“开放实验室管理制度”等教学管理制度。建立了由“入室教育”、“阶段交流”、“预习抽查”、“实验验收”、“期中检查”、“期末考试”等环节构成的一整套开放教学质量监控保证体系。在实验室建造一个严格管理和引导相结合、能够对实验过程进行管理、监控、考核的实验管理系统。为在实践教学中推行“培养创新人才、全面提高学生素质”的教学方案,提高教学实践质量和教学效率,让学生在严格管理的环境下,逐渐养成学习自觉性,再对学生进行有益的引导,充分发挥学生的主观能动性和创造性。

? ?3)实践教学评价办法科学合理,实践教学质量监控体系完善

为了稳步提高实验教学的质量,配合学校的教学评价体系,中心制定了统一的“电力工程实践教学示范中心实验课程考核管理办法”,各实验课程根据具体的实验内容和特点(是基础型实验还是综合型实验,是一人一组还是多人合作),制定相应的考核办法。

通过有计划的抽查,考察学生的预习和对实验的了解程度;通过实验值班巡视和实验结果验收,考察学生的实验能力,分析和解决实验过程中所遇到问题的能力;通过批改实验报告,考察学生对实验过程、实验方法、实验分析的掌握程度;在期末实验现场考试中,通过考察学生在实验要求理解、实验方案设计、电路搭试、仪器使用、参数测量、实验分析等多方面的表现,评判学生的综合实验能力。

建立了实验教学督导、学生信息反馈等实验教学的测评制度。通过收集学生和专家对实验教学的意见、建议和教师间互相评价,得出综合测评的结果,综合测评结果直接与教师的业绩津贴挂钩。同时将有关意见反馈给教师以帮助改进工作,提高教学质量。



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